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綜合實踐活動課是一門跨學科的實踐課程，注重引導學生在實踐中學習，在探究、服務、制作、體驗中學習，分析和解決現(xiàn)實問題。綜合實踐課程涉及多門學科知識，不是某門學科知識的系統(tǒng)學習，也不同于某一門學科中的實踐、實驗環(huán)節(jié)。它是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐性課程。

2017年9月，教育部發(fā)表《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的通知，表示各地要充分認識綜合實踐活動課程的重要意義，確保綜合實踐活動課程全面開設到位。要組織教師認真學習綱要，切實加強對綜合實踐活動課程的精心組織、整體設計和綜合實施，不斷提升課程實施水平。還表示這項指令要認真貫徹執(zhí)行。

綜合實踐課程可以有效培養(yǎng)學生的學習能力。綜合實踐活動課客觀上要求學生在獨立完成指定任務的前提下，提倡多思維、多方法、集思廣益。要求學生通過各種渠道獲取信息，比如說從期刊報紙，電視網(wǎng)絡上獲取，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性，把學習從被動變?yōu)橹鲃印?/span>

綜合實踐課程有利于對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 。綜合實踐課程可以促進和帶動其它各門學科，各學科的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升，實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深。

綜合實踐課程有利于對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。邊學習邊實踐的過程，課堂知識的應用和再現(xiàn)，讓學生在課堂、在生活、在社會、在團隊中鍛煉自己，體驗成功與失敗，從而提高了學生學習文化課的興趣。

綜合有關文獻和多篇中小學教育論文，以及中國教育制度趨勢，不難看出開設綜合實踐課程是社會發(fā)展的必然需要。