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2018年3月20日，中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在人民大會(huì)堂閉幕，為期半個(gè)月的兩會(huì)完成各項(xiàng)議程，圓滿謝幕。

兩會(huì)結(jié)束后通過(guò)的一些政策部署、新制度在網(wǎng)絡(luò)上引起了非常熱烈的討論，廣大來(lái)自全國(guó)各地的網(wǎng)友齊聚網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)抒發(fā)著自己對(duì)這些改革制度的理解看法，其中，教育體制的改革引發(fā)了群眾熱議。

教育部：努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。

教育部部長(zhǎng)陳寶生先生指出現(xiàn)在我國(guó)教育事業(yè)目前面臨兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。第二個(gè)問(wèn)題是解決好教育面臨的發(fā)展不平衡、不充分的各種問(wèn)題，讓每一個(gè)孩子都能享有優(yōu)質(zhì)而又公平的教育。還說(shuō)出對(duì)于歷來(lái)受到政府高度重視的學(xué)校“大班額”問(wèn)題，爭(zhēng)取在2018年基本消除66人以上的超大班額，明年大班額要取得突破性、決定性的進(jìn)展，到2020年基本消除56人以上的大班額。

教育部在兩會(huì)期間總結(jié)這些年的經(jīng)驗(yàn)，要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，把“城市擠”和“農(nóng)村弱”統(tǒng)籌起來(lái)綜合考慮；在城市這一塊，以增加學(xué)位為核心，將學(xué)校配置標(biāo)準(zhǔn)化；在農(nóng)村，重點(diǎn)是辦好教學(xué)點(diǎn)、寄宿制學(xué)校，提高教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定部分生源；不管是在農(nóng)村還是在城市，要規(guī)范學(xué)校的招生行為、辦學(xué)行為科學(xué)設(shè)置學(xué)生的作息時(shí)間，搞好中小學(xué)免試就近入學(xué)改革，同時(shí)優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃在區(qū)域內(nèi)合理分配。

對(duì)于“中國(guó)高校在世界主要排名整體遷移”，陳寶國(guó)先生說(shuō)這些排名可以去看它去參考它，但是不要去在乎它，可以去尋找與其他國(guó)家教育的差距，但也不要丟了信心，努力做好自己的工作。

關(guān)于高等教育發(fā)展質(zhì)量問(wèn)題，教育部要辦四件事：

一是要提升培養(yǎng)能力；

二是要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需要；

三是要優(yōu)化結(jié)構(gòu)；

四是要改革體制機(jī)制，為培養(yǎng) 新時(shí)代需要的各種人才提供體制機(jī)制保證。

2018年3月23日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2018年重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生工作的通知》明確2018年繼續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃和高校專項(xiàng)計(jì)劃，并對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行了全面部署。通知要求，重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生，要嚴(yán)格報(bào)考條件和資格審核。高校專項(xiàng)計(jì)劃定向招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣以下高中勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，實(shí)施區(qū)域由有關(guān)省份確定。通知強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)格招生管理和違規(guī)查處。各地和有關(guān)高校要完善專項(xiàng)計(jì)劃招生辦法，優(yōu)化錄取工作方案，提高考生錄取機(jī)會(huì)。對(duì)提供虛假報(bào)名材料的考生，認(rèn)定為在國(guó)家教育考試中作弊，取消其專項(xiàng)計(jì)劃資格和當(dāng)年高考報(bào)名資格。

學(xué)生的“減負(fù)”的工作，減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，也是一直需要推進(jìn)的事情，需要的社會(huì)各界的合作和關(guān)注支持。

減負(fù)工作首先要從學(xué)校、老師開始“減負(fù)”，加強(qiáng)科學(xué)管理，將教師的教學(xué)任務(wù)落實(shí)，按照教學(xué)大綱來(lái)講課，做到足額授課，不允許課上不講，課外講，以及鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)課；

其次從校外“減負(fù)”，高考取消奧賽加分，整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；

第三，考試測(cè)試評(píng)價(jià)“減負(fù)”，建立素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，不允許憑分?jǐn)?shù)高低給學(xué)生劃分等級(jí)，不允許炒作高考狀元；

第四從家長(zhǎng)社會(huì)方面減負(fù)，提高教育素養(yǎng)，家長(zhǎng)不僅要給孩子也要給自己樹立正確的成才觀，成功觀。

每一次的開會(huì)總結(jié)都是會(huì)我國(guó)現(xiàn)有的教育制度的一次完善，雖然有些制度只是初初試驗(yàn)，存在不足的地方還很多，但是就是要不停發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后總結(jié)問(wèn)題，再去解決問(wèn)題，一次次的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、解決問(wèn)題，都是在不停地完善存在缺陷的教育制度，相信從現(xiàn)在到以后，中國(guó)的教育體系會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越完善，孩子們都能接受公平而有有質(zhì)量的教育。