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近日，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出適度擴(kuò)大博士研究生規(guī)模，加快發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育，大力培養(yǎng)高精尖急缺人才。方案一經(jīng)出臺，即引發(fā)廣泛討論，甚至有人提出“最高學(xué)歷白菜化”的質(zhì)疑。

傳統(tǒng)上認(rèn)為，博士學(xué)位是精英型、研究型學(xué)位，是為從事學(xué)術(shù)工作或一些領(lǐng)域的應(yīng)用研究工作做準(zhǔn)備的。我國博士研究生招生是從1981年開始的，目前累計(jì)招生115萬人，為國家選拔并培養(yǎng)了一大批高層次人才。當(dāng)前，中國已成為世界上名副其實(shí)的“博士生產(chǎn)大國”，授予博士學(xué)位人數(shù)居全球第一。

然而，不可否認(rèn)的是，雖然博士生數(shù)量全球領(lǐng)先，但質(zhì)量卻在下滑。比如，我國博士生導(dǎo)師同時(shí)期人均指導(dǎo)博士生將近6人，遠(yuǎn)高于歐美國家博導(dǎo)的人均指導(dǎo)2~3名博士生。我國的博導(dǎo)是個(gè)體指導(dǎo)，即包干制，而歐美很多國家是導(dǎo)師指導(dǎo)小組，即大導(dǎo)師和小導(dǎo)師制，由此可見我國博士培養(yǎng)質(zhì)量的嚴(yán)重縮水。此外，大多數(shù)人讀博士不過是想找到一份好工作或者獲得更多的晉升機(jī)會，而非立志成為真正意義上的研究學(xué)者。

具備原創(chuàng)成果的能力是博士培養(yǎng)的核心內(nèi)涵。那么，我國的博士畢業(yè)生是否達(dá)到了這一要求呢？以高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量相對較高的北上廣地區(qū)的“985”大學(xué)為例。目前，這些學(xué)校的博士生畢業(yè)須具備的基本條件是理工科博士生發(fā)表兩篇SCI文章和1篇本學(xué)科核心期刊文章，文科博士生則需要發(fā)表兩篇CSSCI期刊文章或本學(xué)科核心期刊文章。西部地區(qū)和高等教育相對落后地區(qū)的博士生可能還達(dá)不到這一標(biāo)準(zhǔn)。

相比之下，歐美一些大學(xué)對博士生科研的要求更高。以2016年QS世界排名297位的西班牙龐培·法布拉大學(xué)為例，該校對文科博士生的研究要求是發(fā)表一篇至兩篇SSCI文章，這個(gè)目標(biāo)可能是我國“985”和“211”大學(xué)的很多教授都難以完成的。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，對高層次人才的需求較之前更加迫切。在教育科研以及企事業(yè)單位中，博士人才往往是創(chuàng)新發(fā)展的骨干力量?？紤]到我國的人口基數(shù)，博士學(xué)歷的人才比例依然很低，博士教育質(zhì)量發(fā)展滯后，無形中成為制約經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)障礙。此次博士生擴(kuò)招也是基于培養(yǎng)高精尖急缺人才的不得已之舉，但擴(kuò)招后的博士人才培養(yǎng)不可以數(shù)量犧牲質(zhì)量。

首先，此次博士生擴(kuò)招須避免過去由于短期博士生數(shù)量膨脹造成的質(zhì)量下降問題，也就是說，在招生數(shù)量增長比例方面要把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展保持一致。在招生結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的急需專業(yè)進(jìn)行有針對性和有目的性的擴(kuò)招，而不是普遍的規(guī)模擴(kuò)招。在博士生入學(xué)門檻、博士生導(dǎo)師遴選、論文要求、創(chuàng)新能力和博士生管理方面，也需要進(jìn)一步改革和完善。

其次，我國的博士招生分布與高等教育資源分布極其相似，北京、上海、廣東和江蘇等幾個(gè)省市每年的博士畢業(yè)生人數(shù)最多，但很多其他省份卻是相形見絀。尤其是中西部地區(qū)，每年的博士畢業(yè)生也就幾百人而已。因此博士生的擴(kuò)招也應(yīng)和我國高等教育的發(fā)展一樣，考慮地域和教育資源的分布，做到均衡合理。

就高校的招生培養(yǎng)模式而言，可以依據(jù)自己的優(yōu)勢特色學(xué)科與國外高校實(shí)施合作、聯(lián)合培養(yǎng)人才。聯(lián)合培養(yǎng)更多的是學(xué)習(xí)和借鑒國外的培養(yǎng)模式，同時(shí)可減輕高校博士生招生壓力、增加博士生的國際學(xué)術(shù)視野，為繼續(xù)從事研究型工作打下基礎(chǔ)。

對于博士專業(yè)學(xué)位研究生，其擴(kuò)招可考慮由高校和企業(yè)合作開展。高校根據(jù)企業(yè)的需求開設(shè)專業(yè)，由高校和企業(yè)共同選拔人才攻讀博士，共同承擔(dān)博士人才培養(yǎng)費(fèi)用，實(shí)行定向的專業(yè)學(xué)位博士研究生招生，有針對性地培養(yǎng)企業(yè)所需的高精尖急缺人才。（作者系西北工業(yè)大學(xué)教授）

《中國科學(xué)報(bào)》 (2018-09-10 第1版 要聞)