道德品質(zhì)培養(yǎng)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，是大學生思想政治工作的重要內(nèi)容，特別是對于醫(yī)學生而言，醫(yī)德教育在醫(yī)患關(guān)系日益緊張的今天，有著重要的現(xiàn)實意義。醫(yī)學院校作為培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員后備力量的重要基地，要充分利用在校期間加強對醫(yī)學生醫(yī)德的培育。在醫(yī)學教育的全過程，要認識到醫(yī)德教育與思想政治教育的同步性，將思想政治教育融入醫(yī)德教育的全過程，致力于培養(yǎng)具有社會主義道德素養(yǎng)的醫(yī)學儲備人才。
1 醫(yī)德教育與德育教育同步推進
醫(yī)德指醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療衛(wèi)生工作實踐中應(yīng)該遵守的，主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念來維持的行為規(guī)范的總和，是一般社會道德在醫(yī)學領(lǐng)域中的個體體現(xiàn)…。醫(yī)德作為行醫(yī)過程中的核心指導(dǎo)原則，是有效調(diào)解醫(yī)療行為各方利益的基本行為準則和道德規(guī)范，醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德水平的高低，直接關(guān)系著醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展方向，關(guān)系著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，并在一定程度上推動著社會的和諧與進步，越來越受到社會各界的關(guān)注。醫(yī)德教育指以從醫(yī)人員為教育對象，培養(yǎng)其形成奉獻精神、敬業(yè)精神、服務(wù)意識等符合社會主義醫(yī)德的思想和行為。應(yīng)該說，面對醫(yī)學生這一特殊群體，在校期間的醫(yī)德教育與思想政治教育具有很大的關(guān)聯(lián)性，應(yīng)同步進行。有學者指出，醫(yī)德教育
是思想政治工作的組成部分，作為一種職業(yè)道德教育，其內(nèi)容和形式比一般思想政治工作具有更大的專業(yè)性和實用性，又是一般的思想政治工作所不能代替的同時，思想政治理論課教學內(nèi)容在本質(zhì)上同“職業(yè)教育”是一致的，內(nèi)容的本質(zhì)契合性為兩者融合提供了保證∞1。由此可見，在醫(yī)學院校，醫(yī)德教育要緊貼時政，要與思想政治教育有機結(jié)合在一起，從而幫助醫(yī)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其真正了解“健康所系、性命相托”的內(nèi)涵。
同時，醫(yī)德教育也應(yīng)適應(yīng)我國社會特點，特別是在新時代的大背景下，對醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德提出了更高的要求。在對醫(yī)學生培養(yǎng)的全過程，應(yīng)在全面提升醫(yī)學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教育引導(dǎo)醫(yī)學生正確認識時代責任和歷史使命，培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)觀，堅持以病人為本，始終將維護人民健康權(quán)益放在第一位，同時激勵醫(yī)學生自覺把個人的理想追求融人國家和民族的事業(yè)中，實現(xiàn)醫(yī)學生價值觀的升華。
2 醫(yī)患關(guān)系背景下加強醫(yī)德教育的緊迫性
近年來，在自媒體輿情傳播日益普及的背景下，醫(yī)患矛盾一觸即發(fā)，醫(yī)療領(lǐng)域的核心價值觀不斷受到多元化價值觀的沖擊，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張?；颊叻从吃诰歪t(yī)過程中，部分醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度差、治療手段不合理，更有甚者片面追求經(jīng)濟利益。這實際上反映了部分醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的缺失。這些現(xiàn)象的存在，腐蝕了醫(yī)務(wù)工作者隊伍，破壞了醫(yī)療行業(yè)聲譽，敗壞了社會風氣，影響了政府信譽。醫(yī)學生作為未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的中堅力量，一方面，他們是醫(yī)學教育的主要對象，其受教育的程度直接關(guān)系到未來我國醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展水平，肩負著我國醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)展與進步的重要職責；另一方面，他們是未來醫(yī)療實踐的主體，是與患者直接接觸的一線醫(yī)務(wù)人員，其醫(yī)學人文素質(zhì)的高低也直接影響著未來醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢。因此，在醫(yī)患關(guān)系緊張的背景下，要著力提高醫(yī)學生的整體素質(zhì)，這就要求要將醫(yī)學教育與醫(yī)德教育相結(jié)合，將醫(yī)德醫(yī)風教育貫穿始終，教導(dǎo)醫(yī)學生注重道德價值對自身的影響與塑造，培養(yǎng)醫(yī)學生具備與社會主義主流意識形態(tài)和主流價值觀相一致的價值取向和道德修養(yǎng)，審視醫(yī)學目的，體悟醫(yī)學真諦，樹立貢獻社會、服務(wù)人民的職業(yè)觀。醫(yī)學院校是培養(yǎng)后備醫(yī)務(wù)人員的重要基地，在校期間是開展醫(yī)德教育的黃金時期。加強醫(yī)學生的醫(yī)德教育在醫(yī)患關(guān)系日益緊張的當下具有重要的現(xiàn)實意義。加強醫(yī)學生的醫(yī)德教育，教導(dǎo)學生立足本職、愛崗敬業(yè)、一視同仁、以誠相待、廉潔行醫(yī)，有利于醫(yī)患關(guān)系的緩和，重新構(gòu)建醫(yī)患間的信任關(guān)系，創(chuàng)造和諧的醫(yī)療環(huán)境，樹立良好行業(yè)形象。此外，醫(yī)學生醫(yī)德素質(zhì)的提高是衡量高等醫(yī)學教育質(zhì)量的重要指標之一，代表著整體醫(yī)學教育水平和醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的進步，對于促進醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)服務(wù)質(zhì)量、構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要作用。
3 醫(yī)學生醫(yī)德教育的路徑探析
3．1 堅守初心，加強職業(yè)理想教育
醫(yī)學的專業(yè)特性決定了醫(yī)務(wù)工作職業(yè)選擇的特殊性。調(diào)查顯示，學醫(yī)動機為“熱愛醫(yī)學，救死扶傷”的醫(yī)學生比其他學醫(yī)動機者有較高的醫(yī)德認知水平和較正面的行為選擇傾向‘4J。因此，針對醫(yī)學生的在校教育，要特別重視強化理想信念教育，特別要注意抓住入學之初這一關(guān)鍵時期，開展早期醫(yī)德教育，及早教育醫(yī)學生熱愛醫(yī)學事業(yè)。要幫助醫(yī)學生樹立崇高的理想和堅定的信念，培育符合社會主義主流意識形態(tài)的醫(yī)學核心價值觀，使醫(yī)學生具備符合社會主義道德秩序的職業(yè)理想和職業(yè)道德，全心全意為人民服務(wù)。特別是在醫(yī)患關(guān)系日益緊張的醫(yī)療環(huán)境下，要正確引導(dǎo)醫(yī)學生認清行業(yè)現(xiàn)狀和現(xiàn)存問題，喚起醫(yī)學生選擇救死扶傷的初心與信念，培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)認同感和社會價值認同感，由此從思想上激發(fā)其作為醫(yī)務(wù)工作人員的責任感與奉獻意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，認真詮釋醫(yī)生這一職業(yè)所特有的使命。
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