摘要：幼兒園是幼兒接受學(xué)校教育的開(kāi)端。由于幼兒園兒童心智發(fā)展水平的限制。游戲教學(xué)成為了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。近年來(lái)，幼兒教育的普及率大大提高，游戲教學(xué)在幼兒園教育中也得到了廣泛地應(yīng)用和推廣，使得幼兒園教育質(zhì)量也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是在實(shí)際的幼兒園教育實(shí)踐中，幼兒園游戲教學(xué)依然存在諸多問(wèn)題。本文對(duì)幼兒園游戲教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了順利，并針對(duì)特定問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)，幼兒園，問(wèn)題，對(duì)策
受到幼兒身體素質(zhì)和認(rèn)知能力發(fā)展的限制，幼兒的主要學(xué)習(xí)方式需要借助游戲這一載體實(shí)現(xiàn)。因此，游戲也變成了幼兒園兒童學(xué)習(xí)的主要方式。游戲教學(xué)方式也因此在幼兒園教育當(dāng)中收到了熱烈的歡迎和普遍的應(yīng)用。在兒童身體素質(zhì)和認(rèn)知能力的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重大的作用。盡管如此，在現(xiàn)實(shí)幼兒園教育實(shí)踐之中，游戲教學(xué)依然存在很多問(wèn)題。故本文對(duì)現(xiàn)階段幼兒園游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并針對(duì)普遍存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的矯正對(duì)策。
一、教學(xué)游戲的涵義
教學(xué)游戲是嚴(yán)肅游戲的一種，是專(zhuān)門(mén)針對(duì)特定教育目的而開(kāi)發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂(lè)性并重的特點(diǎn)，是以游戲作為教育的手段，設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和游戲性的平衡，從而通過(guò)游戲的方式來(lái)完成教育過(guò)程的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn);教育游戲?qū)儆趪?yán)肅游戲的一個(gè)分支。
二、游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）游戲內(nèi)容選擇不當(dāng)
由于受到幼兒園兒童思維發(fā)展水平的限制，幼兒園的兒童不能像成人一樣在教室間接地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，他們必須借助游戲這一載體才能掌握各種知識(shí)和技能。因此，游戲成為幼兒園兒童學(xué)習(xí)的主要方式。但是，當(dāng)下大多數(shù)幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容選擇不當(dāng)，偏離了游戲教學(xué)本身的初衷。游戲教學(xué)的目的是教學(xué)，指的是以游戲?yàn)檩d體向?qū)W生傳授相關(guān)的知識(shí)。但在實(shí)際的幼兒園游戲教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師把游戲只當(dāng)作孩子玩耍的一種活動(dòng)形式，很少在游戲中設(shè)置合適的知識(shí)內(nèi)容，從而使游戲教學(xué)形同虛設(shè)。
（二）游戲強(qiáng)度控制不當(dāng)
通過(guò)游戲，兒童確實(shí)可以掌握用很多其他方法難以掌握的知識(shí)和技能。但是由于兒童身心發(fā)展不成熟，這就意味著在游戲教學(xué)中教師需要合理的控制游戲的強(qiáng)度，以防強(qiáng)度過(guò)大對(duì)兒童的身體造成不利影響。很可惜在實(shí)際的教學(xué)中，依然有老師不能合理的控制游戲強(qiáng)度，給兒童的身體造成一定的負(fù)面影響。
（三）游戲組織形式有待提高
兒童的主要學(xué)習(xí)方式是游戲。教師除了在游戲中設(shè)置合理的內(nèi)容之外，游戲的組織形式對(duì)游戲教學(xué)的效果也會(huì)產(chǎn)生重大的影響。但是在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，游戲的組織形式依然單一，有待于進(jìn)一步提高。眾所周知，不是所有的知識(shí)都會(huì)通過(guò)少數(shù)幾種游戲的組織就能完全掌握。況且，經(jīng)常性的玩少數(shù)幾種游戲，會(huì)致使兒童對(duì)游戲失去興趣，不愿意參加游戲，從而難以實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目的。但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，很多幼兒園依然存在游戲形式單一，缺乏豐富性的現(xiàn)象。長(zhǎng)期的使用少數(shù)幾種游戲教學(xué)，導(dǎo)致兒童對(duì)幼兒園的生活產(chǎn)生反感、厭倦甚至抵觸幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。
（四）游戲中安全隱患重視不夠
游戲教學(xué)極大地提升了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，使兒童以最有效的方法掌握了基本的知識(shí)和技能，發(fā)展了他們的心智。更是兒童在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了無(wú)窮的歡樂(lè)。但是，在實(shí)際的幼兒游戲教學(xué)中，教師依然缺乏安全意識(shí)，部分游戲活動(dòng)中存在安全隱患。近年來(lái)，幼兒園兒童在游戲過(guò)程中出現(xiàn)意外的事故也常有報(bào)道。
三、提高游戲教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
（一）選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容
游戲教學(xué)的目的不是游戲本身，而是以游戲?yàn)檩d體向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，使得學(xué)生在快樂(lè)而輕松的學(xué)習(xí)氣氛中盡快的掌握和內(nèi)化所授知識(shí)。幼兒園的教學(xué)也不例外。這就要求在實(shí)際的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。比如在內(nèi)容的難度上，教師要盡可能選擇幼兒的思維水平能夠內(nèi)化和掌握的內(nèi)容。從幼兒發(fā)展角度思考，要選擇能夠促進(jìn)幼兒心智發(fā)展的內(nèi)容。一定要防止幼兒園教育的小學(xué)化現(xiàn)象。
（二）合理地控制游戲的強(qiáng)度
在幼兒園的游戲教學(xué)中，作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師， 除了在游戲教學(xué)中要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容以外，合理地控制游戲的強(qiáng)度在游學(xué)教學(xué)功能最大化方面依然有著重要的作用。因?yàn)?/span>，教學(xué)的目的不僅僅要傳授相應(yīng)的知識(shí)，更重要的是通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身體技能和心智技能得到全面的提升。在游戲教學(xué)中，尤其是幼兒園兒童的游戲教學(xué)中，如果不能合理的控制游戲的強(qiáng)度，會(huì)對(duì)幼兒身體成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的損傷。所以，在游戲教學(xué)中，教師要合理地控制游戲的強(qiáng)度。
（三）科學(xué)地組織游戲的開(kāi)展
游戲教學(xué)的目的是以游戲?yàn)檩d體向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)。雖然豐富多樣的游戲的組織形式不是游戲教學(xué)的追溯， 但是游戲活動(dòng)的組織形式對(duì)有效教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)意義重大。豐富多彩的游戲活動(dòng)往往會(huì)促進(jìn)學(xué)生的興趣，從而使其積極的參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)游戲教學(xué)的效果。單一的游戲形式往往會(huì)使學(xué)生對(duì)游戲失去興趣，產(chǎn)生抵觸、失落等負(fù)性情緒， 負(fù)性情緒反過(guò)來(lái)又阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而很難實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目的。所以，教師需在教學(xué)實(shí)踐中組織形式多樣的游戲。
（四）增強(qiáng)安全意識(shí)排除安全隱患
安全責(zé)任重于泰山。在各行各業(yè)的生活活動(dòng)中，安全都是放在第一位的，幼兒園教育應(yīng)該也不例外，一定要的安全放在幼兒園教學(xué)管理的首要位置。為了使幼兒園的教學(xué)活動(dòng)在安全舒暢的環(huán)境中展開(kāi)，首先教師和幼兒園管理人員要提高安全意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻牢記安全責(zé)任，并落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中。其次，要對(duì)幼兒園的各個(gè)角落進(jìn)行安排隱患排查。必要時(shí)要制定相關(guān)的應(yīng)急方案，一旦發(fā)生安全事故要第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急方案，確保幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的安全保障。
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